Program 2026/1.9 Šolstvo - Zgodovina strani

Cr00k ob 11:54, 11. marec 2026

2026-03-11T11:54:10Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 11:54, 11. marec 2026
Vrstica 181:		Vrstica 181:
	* Strokovnjakom bomo omogočili lažji prehod iz industrije v šolstvo, tako da jim bomo ob začetku dela zagotovili viši plačilni razred, oz. Dodatek za delo v industriji. Da bo lahko njihova plača konkurenčna nekomu, ki je isti čas delal v šolstvu.		* Strokovnjakom bomo omogočili lažji prehod iz industrije v šolstvo, tako da jim bomo ob začetku dela zagotovili viši plačilni razred, oz. Dodatek za delo v industriji. Da bo lahko njihova plača konkurenčna nekomu, ki je isti čas delal v šolstvu.
	* Zagotovili in spodbujali bomo hibridno zaposlitev, možnost, da je nekdo deloma zaposlen v VIZ in deloma v industriji.		* Zagotovili in spodbujali bomo hibridno zaposlitev, možnost, da je nekdo deloma zaposlen v VIZ in deloma v industriji.


			[[Program 2026/1.8 Reforma volilnega sistema\|Nazaj <<]]\|[[Program 2026/1.10 Zdravstvo\|>> Naprej]]

Cr00k ob 12:55, 7. februar 2026

2026-02-07T12:55:56Z

Cr00k ob 12:54, 7. februar 2026

2026-02-07T12:54:44Z

Prikaži spremembe

Leonid ob 12:45, 7. februar 2026

2026-02-07T12:45:45Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 12:45, 7. februar 2026
Vrstica 123:		Vrstica 123:

	== ŠOU - Študentska organizacija univerze ==		== ŠOU - Študentska organizacija univerze ==
	~~Strožji~~ nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij.		Nujen je strožji nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij!

	Študentske organizacije ne opravljajo dejavnosti, ki so opredeljene v Zakonu o skupnosti študentov, ki študentskim organizacijam daje podlago za obstoj.		Študentske organizacije ne opravljajo dejavnosti, ki so opredeljene v Zakonu o skupnosti študentov, ki študentskim organizacijam daje podlago za obstoj.

Leonid ob 12:44, 7. februar 2026

2026-02-07T12:44:54Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 12:44, 7. februar 2026
Vrstica 75:		Vrstica 75:

	Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šole, kar zmanjšuje njihov občutek vključenosti in pripadnosti. To pa omejuje njihov razvoj demokratičnih kompetenc.		Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šole, kar zmanjšuje njihov občutek vključenosti in pripadnosti. To pa omejuje njihov razvoj demokratičnih kompetenc.

	~~1. Problem: Matura je zastarel sistem, ki ima preveč pomena pri sprejemih na višješolske zavode in fakultete. Ne odraža pravega znanja in ni dober indikator če bo nekdo zaključil študij.~~

	~~Rešitev:~~

	2. Problem: Mnogi dijaki ob koncu srednje šole nimajo jasne predstave o nadaljnji izobraževalni ali poklicni poti. Karierno svetovanje je pogosto površno, neravno in odvisno od posamezne šole. Dijakom po zaključku šole pogosto zmanjka vsake podpore pri odločanju ali prehodu na trg dela.

	~~Rešitev:~~

	3. Problem: Dualni sistem vajeništva je premalo razvit, programi so pogosto zastareli, delodajalci premalo vključeni, dijaki pa dobijo praktične izkušnje, ki ne sledijo dejanskim potrebam gospodarstva. Vajeništvo ni privlačna izbira, ker ni dovolj strukturirano in kakovostno.

	~~Rešitev:~~

	4. Problem: Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šol, zato se ne počutijo vključene v procese, ki se jih neposredno tičejo. Zaradi izključenosti iz procesov je občutek pripadnost slabši, razvijanje demokratičnih kompetenc pa slabše.

	=== Predlagane rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

Leonid ob 12:43, 7. februar 2026

2026-02-07T12:43:43Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 12:43, 7. februar 2026
Vrstica 9:		Vrstica 9:
	V grobem se naši predlogi dotikajo petih področji: vrtci in osnovna šola, srednja šola, tercirarne izobraževalne ustanove ter kadrovska politika v šoli.		V grobem se naši predlogi dotikajo petih področji: vrtci in osnovna šola, srednja šola, tercirarne izobraževalne ustanove ter kadrovska politika v šoli.

	== ~~SPLOŠNO~~: ==		== Splošno: ==

	Šolsko okolje v 21. stoletju se sooča s številnimi izzivi, ki vplviajo na dobroit, učni uspeh in vključenost učencev. Uporaba mobilnih telefonov v šolah vse pogosteje povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost ter zmanjšuje kakovost socialnih stikov. Povezana je zudi z medvrstniškim nasiljem, ki kot tako ostaja resen in trdovraten problem. Šolam pogosto primanjkuje ustreznega kadra, strkovnih orodj ter predvsem časa za celostno in dolgoročno obravnavno otrok in mladostnikov.		Šolsko okolje v 21. stoletju se sooča s številnimi izzivi, ki vplviajo na dobroit, učni uspeh in vključenost učencev. Uporaba mobilnih telefonov v šolah vse pogosteje povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost ter zmanjšuje kakovost socialnih stikov. Povezana je zudi z medvrstniškim nasiljem, ki kot tako ostaja resen in trdovraten problem. Šolam pogosto primanjkuje ustreznega kadra, strkovnih orodj ter predvsem časa za celostno in dolgoročno obravnavno otrok in mladostnikov.

Vrstica 47:		Vrstica 48:
	* Zagotovili bomo, da se poltika distancira od pedagoške stroke. Naloga politike je, da zagotovi materialna in nematerialna sredstva za uspeh šolstva ter da postavi cilje. Naloga pedagoške stroke pa je, da te cilje sooblikuje in najde način kako jih bo dosegla		* Zagotovili bomo, da se poltika distancira od pedagoške stroke. Naloga politike je, da zagotovi materialna in nematerialna sredstva za uspeh šolstva ter da postavi cilje. Naloga pedagoške stroke pa je, da te cilje sooblikuje in najde način kako jih bo dosegla

	= ~~VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE~~: =		== Vrtci in osnovne šole: ==
	Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finačnimi zalogajo, ki jih predstavlja javni izboraževalni sistem. Vrtci so plačlivi in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse vseč skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov do draghi inšturkicj, ki nastanejo zaradi neenakih standrdov izobraževanja.		Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finačnimi zalogajo, ki jih predstavlja javni izboraževalni sistem. Vrtci so plačlivi in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse vseč skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov do draghi inšturkicj, ki nastanejo zaradi neenakih standrdov izobraževanja.

Vrstica 66:		Vrstica 67:
	* Vzpostavitev metrike funkcionalne pismenosti v primernem razredu OŠ. Pismenost se preverja z nacionalnim testom. Slab rezultat na testu naj ne bo za otroke kaznovalen ampak indikator, da posameznik potrebuje dodatno strokovno pomoč.		* Vzpostavitev metrike funkcionalne pismenosti v primernem razredu OŠ. Pismenost se preverja z nacionalnim testom. Slab rezultat na testu naj ne bo za otroke kaznovalen ampak indikator, da posameznik potrebuje dodatno strokovno pomoč.

	== ~~SREDNJE ŠOLSTVO~~: ==		== Srednje šolstvo: ==
	Pirati prepoznavamo, da se trenunti srednješolski sistem sooča z večimi izivi, ki imajo velik vpliv na diajke in njihovo nadaljno izobraževalno pot poklicno pot. Pomemben iziv predstavlja matura, ki ima nesorazmerno velik vpliv pri prehodu v terciarni izobraževalni sistem. Rezultati na maturi pogosto niso zanesljiv podatek za napovedovanje uspešnosti pri študiju.		Pirati prepoznavamo, da se trenunti srednješolski sistem sooča z večimi izivi, ki imajo velik vpliv na diajke in njihovo nadaljno izobraževalno pot poklicno pot. Pomemben iziv predstavlja matura, ki ima nesorazmerno velik vpliv pri prehodu v terciarni izobraževalni sistem. Rezultati na maturi pogosto niso zanesljiv podatek za napovedovanje uspešnosti pri študiju.

Vrstica 98:		Vrstica 99:
	* Krepitev vloge dijaških parlamentov in formalno vključevanje dijakov v procese		* Krepitev vloge dijaških parlamentov in formalno vključevanje dijakov v procese

	== ~~VISOKO ŠOLSTVO~~: ==		== Visoko šolstvo: ==
	Pirati prepoznavamo, da je se slovenski visoko in višješolski sistem sooča s težavami, ki vse bolj vplivajo na dostopnost ter kakovost študija. Študentje so finančno vse bolj obremenjeni, sistem štipendij je nepregleden in nezadosten za izboljšanje njihovega materialenga položaja. Pogosto se morajo študentje zatečejo k študentskemu delu, da se lahko preživijo med študijem kar pa znatno vpliva na kvaliteto študija in čas v katerem izpolnijo vse obveznosti. Z naraščajoči življenskimi stroški in skritimi stroški študija se vse bolj poglabljajo socialne razlike, kar predstavlja enakih možnosti za vse.		Pirati prepoznavamo, da je se slovenski visoko in višješolski sistem sooča s težavami, ki vse bolj vplivajo na dostopnost ter kakovost študija. Študentje so finančno vse bolj obremenjeni, sistem štipendij je nepregleden in nezadosten za izboljšanje njihovega materialenga položaja. Pogosto se morajo študentje zatečejo k študentskemu delu, da se lahko preživijo med študijem kar pa znatno vpliva na kvaliteto študija in čas v katerem izpolnijo vse obveznosti. Z naraščajoči življenskimi stroški in skritimi stroški študija se vse bolj poglabljajo socialne razlike, kar predstavlja enakih možnosti za vse.

Vrstica 135:		Vrstica 136:
	* Omogočili bomo lažje kroženje možganov med Slovenijo in tujno		* Omogočili bomo lažje kroženje možganov med Slovenijo in tujno

	== ŠOU - ~~ŠTUDENTSKA ORGANIZACIJA UNIVERZE~~ ==		== ŠOU - Študentska organizacija univerze ==
	Strožji nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij.		Strožji nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij.

Vrstica 162:		Vrstica 163:
	* Prejemniki koncesijskih sredstev bodo morali porabo utemeljiti z jasnimi rezultati in načrti po strogih merilih.		* Prejemniki koncesijskih sredstev bodo morali porabo utemeljiti z jasnimi rezultati in načrti po strogih merilih.

	== ~~KADROVSKA PROBLEMATIKA~~: ==		== Kadrovska problematika: ==
	Prepoznavamo, da se vzgojno-izobraževalni sistem v Sloveniji sooča z resno kadrovsko in sistemsk krizo, ki na dolgi rok ogroža njegovo kakovost. Starostna struktura zaposlenih v osnovnih in srednjih šolah se vedno večja. Prilbižno četrtina vseh zaposlenih je starejših od 60 let. Hkrati se vse manj maldih odloča za poklic v vzgoji in izobraževanju. Razlogi za to tičijo v slabem plačilu ter slabih delovnih razmerah. Začetniška plača je nekonkurenčna, hkrati pa pomanjkanje kadra pomeni visoke delovne obremenitve. Tudi tisti, ki so se za ta poklic odločili pogosto ne ostanejo v sistemu.		Prepoznavamo, da se vzgojno-izobraževalni sistem v Sloveniji sooča z resno kadrovsko in sistemsk krizo, ki na dolgi rok ogroža njegovo kakovost. Starostna struktura zaposlenih v osnovnih in srednjih šolah se vedno večja. Prilbižno četrtina vseh zaposlenih je starejših od 60 let. Hkrati se vse manj maldih odloča za poklic v vzgoji in izobraževanju. Razlogi za to tičijo v slabem plačilu ter slabih delovnih razmerah. Začetniška plača je nekonkurenčna, hkrati pa pomanjkanje kadra pomeni visoke delovne obremenitve. Tudi tisti, ki so se za ta poklic odločili pogosto ne ostanejo v sistemu.

Leonid ob 12:42, 7. februar 2026

2026-02-07T12:42:16Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 12:42, 7. februar 2026
Vrstica 9:		Vrstica 9:
	V grobem se naši predlogi dotikajo petih področji: vrtci in osnovna šola, srednja šola, tercirarne izobraževalne ustanove ter kadrovska politika v šoli.		V grobem se naši predlogi dotikajo petih področji: vrtci in osnovna šola, srednja šola, tercirarne izobraževalne ustanove ter kadrovska politika v šoli.

	=== SPLOŠNO: ===		== SPLOŠNO: ==
	Šolsko okolje v 21. stoletju se sooča s številnimi izzivi, ki vplviajo na dobroit, učni uspeh in vključenost učencev. Uporaba mobilnih telefonov v šolah vse pogosteje povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost ter zmanjšuje kakovost socialnih stikov. Povezana je zudi z medvrstniškim nasiljem, ki kot tako ostaja resen in trdovraten problem. Šolam pogosto primanjkuje ustreznega kadra, strkovnih orodj ter predvsem časa za celostno in dolgoročno obravnavno otrok in mladostnikov.		Šolsko okolje v 21. stoletju se sooča s številnimi izzivi, ki vplviajo na dobroit, učni uspeh in vključenost učencev. Uporaba mobilnih telefonov v šolah vse pogosteje povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost ter zmanjšuje kakovost socialnih stikov. Povezana je zudi z medvrstniškim nasiljem, ki kot tako ostaja resen in trdovraten problem. Šolam pogosto primanjkuje ustreznega kadra, strkovnih orodj ter predvsem časa za celostno in dolgoročno obravnavno otrok in mladostnikov.

Vrstica 20:		Vrstica 20:
	Mnoge ustanove nimajo ustrezno urejene infrastrukture za gibalno oviranje uporabnike, kot so dvigala in klančine, kar omejuje dostop do izobraževanja.		Mnoge ustanove nimajo ustrezno urejene infrastrukture za gibalno oviranje uporabnike, kot so dvigala in klančine, kar omejuje dostop do izobraževanja.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Prepoved uporabe mobilnih telefonov v osnovnih in srednjih šolah, razen za pedagoške namene.		* Prepoved uporabe mobilnih telefonov v osnovnih in srednjih šolah, razen za pedagoške namene.
Vrstica 47:		Vrstica 47:
	* Zagotovili bomo, da se poltika distancira od pedagoške stroke. Naloga politike je, da zagotovi materialna in nematerialna sredstva za uspeh šolstva ter da postavi cilje. Naloga pedagoške stroke pa je, da te cilje sooblikuje in najde način kako jih bo dosegla		* Zagotovili bomo, da se poltika distancira od pedagoške stroke. Naloga politike je, da zagotovi materialna in nematerialna sredstva za uspeh šolstva ter da postavi cilje. Naloga pedagoške stroke pa je, da te cilje sooblikuje in najde način kako jih bo dosegla

	=== VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE: ===		= VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE: =
	Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finačnimi zalogajo, ki jih predstavlja javni izboraževalni sistem. Vrtci so plačlivi in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse vseč skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov do draghi inšturkicj, ki nastanejo zaradi neenakih standrdov izobraževanja.		Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finačnimi zalogajo, ki jih predstavlja javni izboraževalni sistem. Vrtci so plačlivi in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse vseč skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov do draghi inšturkicj, ki nastanejo zaradi neenakih standrdov izobraževanja.

	V zadnjih desetih letih beležimo skoraj, da 50% porast otrok s posebnimi potrebami.Potrebno je da naslovimo njihove težave z preventivnimi ukrepi ter dologorčno strategijo.		V zadnjih desetih letih beležimo skoraj, da 50% porast otrok s posebnimi potrebami.Potrebno je da naslovimo njihove težave z preventivnimi ukrepi ter dologorčno strategijo.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Uvedba brezplačnega vrtca za vse otroke		* Uvedba brezplačnega vrtca za vse otroke
Vrstica 66:		Vrstica 66:
	* Vzpostavitev metrike funkcionalne pismenosti v primernem razredu OŠ. Pismenost se preverja z nacionalnim testom. Slab rezultat na testu naj ne bo za otroke kaznovalen ampak indikator, da posameznik potrebuje dodatno strokovno pomoč.		* Vzpostavitev metrike funkcionalne pismenosti v primernem razredu OŠ. Pismenost se preverja z nacionalnim testom. Slab rezultat na testu naj ne bo za otroke kaznovalen ampak indikator, da posameznik potrebuje dodatno strokovno pomoč.

	=== SREDNJE ŠOLSTVO: ===		== SREDNJE ŠOLSTVO: ==
	Pirati prepoznavamo, da se trenunti srednješolski sistem sooča z večimi izivi, ki imajo velik vpliv na diajke in njihovo nadaljno izobraževalno pot poklicno pot. Pomemben iziv predstavlja matura, ki ima nesorazmerno velik vpliv pri prehodu v terciarni izobraževalni sistem. Rezultati na maturi pogosto niso zanesljiv podatek za napovedovanje uspešnosti pri študiju.		Pirati prepoznavamo, da se trenunti srednješolski sistem sooča z večimi izivi, ki imajo velik vpliv na diajke in njihovo nadaljno izobraževalno pot poklicno pot. Pomemben iziv predstavlja matura, ki ima nesorazmerno velik vpliv pri prehodu v terciarni izobraževalni sistem. Rezultati na maturi pogosto niso zanesljiv podatek za napovedovanje uspešnosti pri študiju.

Vrstica 89:		Vrstica 89:
	4. Problem: Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šol, zato se ne počutijo vključene v procese, ki se jih neposredno tičejo. Zaradi izključenosti iz procesov je občutek pripadnost slabši, razvijanje demokratičnih kompetenc pa slabše.		4. Problem: Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šol, zato se ne počutijo vključene v procese, ki se jih neposredno tičejo. Zaradi izključenosti iz procesov je občutek pripadnost slabši, razvijanje demokratičnih kompetenc pa slabše.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Ukinitev splošne mature v trenutno obliki ob koncu srednje šole. Ter nadomestitev z kombiniranim sistemo. Še vedno bi obdržali maturo iz matematike in slovenščine, ki bi bila bolj usmerjena v praktično uporabo znanja in manj memorizacije. Fakultete in visokošolski zavodi pa naj sami presodijo po kakšnem ključim bodo sprejeli študente.		* Ukinitev splošne mature v trenutno obliki ob koncu srednje šole. Ter nadomestitev z kombiniranim sistemo. Še vedno bi obdržali maturo iz matematike in slovenščine, ki bi bila bolj usmerjena v praktično uporabo znanja in manj memorizacije. Fakultete in visokošolski zavodi pa naj sami presodijo po kakšnem ključim bodo sprejeli študente.
Vrstica 98:		Vrstica 98:
	* Krepitev vloge dijaških parlamentov in formalno vključevanje dijakov v procese		* Krepitev vloge dijaških parlamentov in formalno vključevanje dijakov v procese

	=== VISOKO ŠOLSTVO: ===		== VISOKO ŠOLSTVO: ==
	Pirati prepoznavamo, da je se slovenski visoko in višješolski sistem sooča s težavami, ki vse bolj vplivajo na dostopnost ter kakovost študija. Študentje so finančno vse bolj obremenjeni, sistem štipendij je nepregleden in nezadosten za izboljšanje njihovega materialenga položaja. Pogosto se morajo študentje zatečejo k študentskemu delu, da se lahko preživijo med študijem kar pa znatno vpliva na kvaliteto študija in čas v katerem izpolnijo vse obveznosti. Z naraščajoči življenskimi stroški in skritimi stroški študija se vse bolj poglabljajo socialne razlike, kar predstavlja enakih možnosti za vse.		Pirati prepoznavamo, da je se slovenski visoko in višješolski sistem sooča s težavami, ki vse bolj vplivajo na dostopnost ter kakovost študija. Študentje so finančno vse bolj obremenjeni, sistem štipendij je nepregleden in nezadosten za izboljšanje njihovega materialenga položaja. Pogosto se morajo študentje zatečejo k študentskemu delu, da se lahko preživijo med študijem kar pa znatno vpliva na kvaliteto študija in čas v katerem izpolnijo vse obveznosti. Z naraščajoči življenskimi stroški in skritimi stroški študija se vse bolj poglabljajo socialne razlike, kar predstavlja enakih možnosti za vse.

Vrstica 111:		Vrstica 111:
	Mladi raziskovalci in ostali akademiki pogosto odhajajo v tujino, saj so tam pogoji dela, financiranja in razvoja ugodnješi. Po drugi strani pa je vračanje v Slovenijo birokratsko zapleteno in finančno nezanimivo.		Mladi raziskovalci in ostali akademiki pogosto odhajajo v tujino, saj so tam pogoji dela, financiranja in razvoja ugodnješi. Po drugi strani pa je vračanje v Slovenijo birokratsko zapleteno in finančno nezanimivo.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Uvedba univerzalnega temeljenega dohodka za redne študente, ki nadomesti večino štipendij (obdržimo le Zoisovo in AdFuture).		* Uvedba univerzalnega temeljenega dohodka za redne študente, ki nadomesti večino štipendij (obdržimo le Zoisovo in AdFuture).
Vrstica 135:		Vrstica 135:
	* Omogočili bomo lažje kroženje možganov med Slovenijo in tujno		* Omogočili bomo lažje kroženje možganov med Slovenijo in tujno

	=== ŠOU - ŠTUDENTSKA ORGANIZACIJA UNIVERZE ===		== ŠOU - ŠTUDENTSKA ORGANIZACIJA UNIVERZE ==
	Strožji nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij.		Strožji nadzor nad porabo sredstev študentskih organizacij.

Vrstica 156:		Vrstica 156:
	Državna politika, ki je študentsko organiziranje uzakonila v Zakonu o skupnosti študentov, je razvrat in evidentno korupcijo v študentskih organizacijah tolerirala predolgo.		Državna politika, ki je študentsko organiziranje uzakonila v Zakonu o skupnosti študentov, je razvrat in evidentno korupcijo v študentskih organizacijah tolerirala predolgo.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Študentsko organiziranje potrebuje temeljito reformo.		* Študentsko organiziranje potrebuje temeljito reformo.
Vrstica 162:		Vrstica 162:
	* Prejemniki koncesijskih sredstev bodo morali porabo utemeljiti z jasnimi rezultati in načrti po strogih merilih.		* Prejemniki koncesijskih sredstev bodo morali porabo utemeljiti z jasnimi rezultati in načrti po strogih merilih.

	=== KADROVSKA PROBLEMATIKA: ===		== KADROVSKA PROBLEMATIKA: ==
	Prepoznavamo, da se vzgojno-izobraževalni sistem v Sloveniji sooča z resno kadrovsko in sistemsk krizo, ki na dolgi rok ogroža njegovo kakovost. Starostna struktura zaposlenih v osnovnih in srednjih šolah se vedno večja. Prilbižno četrtina vseh zaposlenih je starejših od 60 let. Hkrati se vse manj maldih odloča za poklic v vzgoji in izobraževanju. Razlogi za to tičijo v slabem plačilu ter slabih delovnih razmerah. Začetniška plača je nekonkurenčna, hkrati pa pomanjkanje kadra pomeni visoke delovne obremenitve. Tudi tisti, ki so se za ta poklic odločili pogosto ne ostanejo v sistemu.		Prepoznavamo, da se vzgojno-izobraževalni sistem v Sloveniji sooča z resno kadrovsko in sistemsk krizo, ki na dolgi rok ogroža njegovo kakovost. Starostna struktura zaposlenih v osnovnih in srednjih šolah se vedno večja. Prilbižno četrtina vseh zaposlenih je starejših od 60 let. Hkrati se vse manj maldih odloča za poklic v vzgoji in izobraževanju. Razlogi za to tičijo v slabem plačilu ter slabih delovnih razmerah. Začetniška plača je nekonkurenčna, hkrati pa pomanjkanje kadra pomeni visoke delovne obremenitve. Tudi tisti, ki so se za ta poklic odločili pogosto ne ostanejo v sistemu.

Vrstica 169:		Vrstica 169:
	Ravno pedagoški delavci so tisti, ki se najbolj zavedajo pomena vseživljenskega izobraževanja, obstoječi sistem pa strokovnega razvoja ne spodobuja in nagrajuje dolgoročna, temveč ga večinoma omejuje kot pogoj za napredovanje v višji naziv. Ko posameznik doseže najvišji naziv ne obstaja nobena motivacija za nadlajno storkovno izpopolnjevanje. Hkrati pa primanjkuje kakovostnih, relavantnih in praktično usmerjenih izobraževanj. Dodatno prepreke predstavlja tudi prehodnost med gospodarstvo in izobraževalnim sistemom, saj strokovnjaki z boatimi izkušnjami težko vstopajo v vzgojno izobraževalni sistem zaradi slabega vrednotenja njihovega znanja in nekonkurenčnih pogojev zaposlitve.		Ravno pedagoški delavci so tisti, ki se najbolj zavedajo pomena vseživljenskega izobraževanja, obstoječi sistem pa strokovnega razvoja ne spodobuja in nagrajuje dolgoročna, temveč ga večinoma omejuje kot pogoj za napredovanje v višji naziv. Ko posameznik doseže najvišji naziv ne obstaja nobena motivacija za nadlajno storkovno izpopolnjevanje. Hkrati pa primanjkuje kakovostnih, relavantnih in praktično usmerjenih izobraževanj. Dodatno prepreke predstavlja tudi prehodnost med gospodarstvo in izobraževalnim sistemom, saj strokovnjaki z boatimi izkušnjami težko vstopajo v vzgojno izobraževalni sistem zaradi slabega vrednotenja njihovega znanja in nekonkurenčnih pogojev zaposlitve.

	=== ~~Predlagamo~~ rešitve: ===		=== Predlagane rešitve: ===

	* Zagotovili bomo večje začetne plač tako za pedagoške in ne pedagoške delavce. Kvaliteta šolstva je odvisna od vseh delavcev ne samo od pedagoških.		* Zagotovili bomo večje začetne plač tako za pedagoške in ne pedagoške delavce. Kvaliteta šolstva je odvisna od vseh delavcev ne samo od pedagoških.

84.52.180.11: Rewrite šolstva

2026-02-06T21:43:30Z

Rewrite šolstva

← Starejša redakcija		Redakcija: 21:43, 6. februar 2026
Vrstica 10:		Vrstica 10:

	=== SPLOŠNO: ===		=== SPLOŠNO: ===
	1. ~~Problem:~~ Uporaba mobilnih telefonov v šolah povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost, zmanjšuje ~~socialne stike in~~ je ~~povezana~~ z medvrstniškim nasiljem ter ~~motnjami pozornosti~~.		Šolsko okolje v 21. stoletju se sooča s številnimi izzivi, ki vplviajo na dobroit, učni uspeh in vključenost učencev. Uporaba mobilnih telefonov v šolah vse pogosteje povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost ter zmanjšuje kakovost socialnih stikov. Povezana je zudi z medvrstniškim nasiljem, ki kot tako ostaja resen in trdovraten problem. Šolam pogosto primanjkuje ustreznega kadra, strkovnih orodj ter predvsem časa za celostno in dolgoročno obravnavno otrok in mladostnikov.

	2. ~~Problem: Medvrstniško nasilje ostaja velik problem~~, ~~šole pa nimajo dovolj kadra~~, ~~orodij in časa za celostno obravnavo otrok~~.		Velik vpliv na kakovost čennja ima organizacija pouka. Zgodnji začetki pouka in toga struktura urbukov negaticno vplivata na zbranost, motivacijo in kognitivne sposobnosti udeležencev izobraževanja. Pouk je pogosto statičen, premalo dinamiče ter slabo povezan z realnim življenjem. Prevladuje oblika frontalenga podajanja snovi, kar zmanjšuje aktivno vključenost učencev ter učinkovitost podajanja snovi.

	~~3. Problem: Zgodnji začetek pouka~~ in ~~toga struktura urnikov negativno vplivata na zbranost~~, ~~motivacijo~~ in ~~kognitivne sposobnosti~~, ~~zlasti~~ pri ~~mladostnikih~~.		Čeprav je šolstvo v Sloveniji na papirju brezplačno in mora takšno tudi ostati, se starši in skrbniki soočajo z naraščanjem skritih stroškov, ki še dodatno poglabljajo neenakosti. Posebno pozornost zahteva tudi uporava različnih plačljivih informcijskih sistemov v šolah, ki dobroželne starše finančno izkoriščajo. Ponudniki teh storitev, ki jih lahko opišemo kot oligopol, so se v preteklosti izkazali za problematične pri varovanje osebnih podatkov mladoletnih oseb.

	4. ~~Problem: Pouk je pogosto statičen, premalo dinamičen in premalo povezan~~ z ~~realnim življenjem. Pogosto se snov podaja frontalno~~, ~~kar~~ je ~~manj učinkovit način~~.		Dodatne izzive prinaša vse večja raznoliost med učenci, ki je posledica priseljvanja. Za uspšeno soočanje z izivom potrebujemo okrepljeno strokovno podporo, ki je pogosto nezadostna.

	~~5. Problem: Šolstvo je v Sloveniji brezplačno in mora tudi tako ostati. Kljub temu pa se starši in skrbniki soočanje z veliko skritimi stroški.~~		Mnoge ustanove nimajo ustrezno urejene infrastrukture za gibalno oviranje uporabnike, kot so dvigala in klančine, kar omejuje dostop do izobraževanja.

	~~6. Problem: Rastoča raznolikost učencev ter priseljevanje zahtevata dodatno jezikovno in kulturno podporo, ki je trenutno nezadostna.~~

	~~7. Problem: Veliko izobraževalnih ustanov nima urejenih dvigal, klančin te ostale~~ infrastrukture za gibalno ~~ovirane~~ uporabnike.

	~~8. Problem: Šole uporabljajo različne plačjive informacijske storitve~~, ~~ki služijo na račun skrbnih staršev~~ in ~~ostalih uporabnikov. Ti sistemi se v pretkelosti pogosto ikazali~~, ~~da z ravnljivimi osebnimi podatki ravnajo slabo~~.

	=== Predlagamo rešitve: ===		=== Predlagamo rešitve: ===
Vrstica 51:		Vrstica 45:
	* Krepitev avtonomije pedagoških ustanov in delavcev		* Krepitev avtonomije pedagoških ustanov in delavcev
	* Postopno zniževanje normativov glede velikosti skupin		* Postopno zniževanje normativov glede velikosti skupin
			* Zagotovili bomo, da se poltika distancira od pedagoške stroke. Naloga politike je, da zagotovi materialna in nematerialna sredstva za uspeh šolstva ter da postavi cilje. Naloga pedagoške stroke pa je, da te cilje sooblikuje in najde način kako jih bo dosegla

	=== VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE: ===		=== VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE: ===
Vrstica 69:		Vrstica 64:
	* Upeljali bomo Kartico za prosti čas otrok in mladostnikov. Vsak mladostnik med 6 in 18 letom bo prejel kartico s katero bo lahko na leto porabil 100€ za neobvezne obšolske aktivnosti ter ostale dejavnost za kvalitetno preživljanje prostega časa		* Upeljali bomo Kartico za prosti čas otrok in mladostnikov. Vsak mladostnik med 6 in 18 letom bo prejel kartico s katero bo lahko na leto porabil 100€ za neobvezne obšolske aktivnosti ter ostale dejavnost za kvalitetno preživljanje prostega časa
	* Vzpostavili bomo javno dostopen portal izobraževalnih vsebin, ki sistematično pokriva učni načrt osnovnih in srednjih šol. Namen je, da imajo učenci, dijaki, starši in učitelji na enem mestu kakovostne razlage, vaje, gradiva in podporne vsebine, ne glede na socialni položaj ali kraj bivanja. Znanje mora biti javna infrastruktura, ne privilegij tistih, ki si lahko privoščijo dodatne in plačljive vire.		* Vzpostavili bomo javno dostopen portal izobraževalnih vsebin, ki sistematično pokriva učni načrt osnovnih in srednjih šol. Namen je, da imajo učenci, dijaki, starši in učitelji na enem mestu kakovostne razlage, vaje, gradiva in podporne vsebine, ne glede na socialni položaj ali kraj bivanja. Znanje mora biti javna infrastruktura, ne privilegij tistih, ki si lahko privoščijo dodatne in plačljive vire.
			* Vzpostavitev metrike funkcionalne pismenosti v primernem razredu OŠ. Pismenost se preverja z nacionalnim testom. Slab rezultat na testu naj ne bo za otroke kaznovalen ampak indikator, da posameznik potrebuje dodatno strokovno pomoč.

	=== SREDNJE ŠOLSTVO: ===		=== SREDNJE ŠOLSTVO: ===
	Pirati prepoznavamo, da je ~~trenutni~~		Pirati prepoznavamo, da se trenunti srednješolski sistem sooča z večimi izivi, ki imajo velik vpliv na diajke in njihovo nadaljno izobraževalno pot poklicno pot. Pomemben iziv predstavlja matura, ki ima nesorazmerno velik vpliv pri prehodu v terciarni izobraževalni sistem. Rezultati na maturi pogosto niso zanesljiv podatek za napovedovanje uspešnosti pri študiju.

			Mnogi dijaki se po zaključku srednje šole soočajo s težavmi pri prehodu na trg dela, saj se ne zavedajo svojih zmožnosti ter ne poznajo vseh možnosti. Karierno svetovanje je pgosto površno, kvaliteta pa je odvisna od posamezne šole. Pogosto po koncu šolanja na dobijo zadostne podpore pri prehodu na trg dela.

			Pomemben izziv predstavlja tudi slaba razvitost dualenga sistema vajeništva, ki ni prilagojen sodonim potrebam dijakov. Programi so pogosti zastareli, vključevanje lokalnih delodajalcev v mrežo mentorjev je salbo. Dijaki pa pogosto pri mentorjih ne dobijo zadostnega znanja za samostjno nadaljevanje karierne poti. Vajeništvo zaradi teh razlogov ne predstavlja privlačne in kakovostne alternative klasičnemu izobraževanju.

			Dijaki imajo zelo omejen vpliv na delovanje in razvoj šole, kar zmanjšuje njihov občutek vključenosti in pripadnosti. To pa omejuje njihov razvoj demokratičnih kompetenc.

	1. Problem: Matura je zastarel sistem, ki ima preveč pomena pri sprejemih na višješolske zavode in fakultete. Ne odraža pravega znanja in ni dober indikator če bo nekdo zaključil študij.		1. Problem: Matura je zastarel sistem, ki ima preveč pomena pri sprejemih na višješolske zavode in fakultete. Ne odraža pravega znanja in ni dober indikator če bo nekdo zaključil študij.

84.52.180.11: just in case save of progress

2026-02-06T21:15:08Z

just in case save of progress

Prikaži spremembe

Leonid ob 19:00, 6. februar 2026

2026-02-06T19:00:39Z

← Starejša redakcija		Redakcija: 19:00, 6. februar 2026
Vrstica 11:		Vrstica 11:
	----		----

	====SPLOŠNO:====		==SPLOŠNO:==

	'''1. Problem: Uporaba mobilnih telefonov v šolah povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost, zmanjšuje socialne stike in je povezana z medvrstniškim nasiljem ter motnjami pozornosti.'''		'''1. Problem: Uporaba mobilnih telefonov v šolah povzroča motnje pri koncentraciji, povečuje anksioznost, zmanjšuje socialne stike in je povezana z medvrstniškim nasiljem ter motnjami pozornosti.'''
Vrstica 72:		Vrstica 72:
	----		----

	====VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE:====		==VRTCI IN OSNOVNE ŠOLE:==

	'''1. Problem: Stroški vrtca predstavljajo velik finančni pritisk na mlade starše.'''		'''1. Problem: Stroški vrtca predstavljajo velik finančni pritisk na mlade starše.'''

← Starejša redakcija		Redakcija: 12:55, 7. februar 2026
Vrstica 49:		Vrstica 49:

	== Vrtci in osnovne šole: ==		== Vrtci in osnovne šole: ==
	Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finančnimi zalogaji, ki jih predstavlja javni izobraževalni sistem. Vrtci so ~~plačlivi~~ in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse ~~vseč~~ skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov, do dragih inštrukcij, ki nastanejo zaradi neenakih standardov izobraževanja.		Mladi starši se vse bolj soočajo z vse večjimi finančnimi zalogaji, ki jih predstavlja javni izobraževalni sistem. Vrtci so plačljivi in zahtevajo neko stopnjo participacije staršev. V osnovnih šolah pa se pojavlja vse več skritih stroškov. V to spada vse od obšolskih dejavnosti, krožkov, do dragih inštrukcij, ki nastanejo zaradi neenakih standardov izobraževanja.

	V zadnjih desetih letih beležimo skoraj, da 50% porast otrok s posebnimi potrebami.Potrebno je da naslovimo njihove težave z preventivnimi ukrepi ter dolgoročno strategijo.		V zadnjih desetih letih beležimo skoraj, da 50% porast otrok s posebnimi potrebami.Potrebno je da naslovimo njihove težave z preventivnimi ukrepi ter dolgoročno strategijo.
Vrstica 171:		Vrstica 171:
	* Zmanjšali ter poenostavili bomo birokracijo, ki jo mora upravljati pedagoški delavec. Večino presežen birokracije bomo prenesli na ne pedagoški kader.		* Zmanjšali ter poenostavili bomo birokracijo, ki jo mora upravljati pedagoški delavec. Večino presežen birokracije bomo prenesli na ne pedagoški kader.
	* Zmanjšali bomo normative za velikost skupin. Zmanjšali bomo pedagoške obveznosti iz 20 na 18 ur. Dokler se kadrovska stiska ne razreši bomo s tem ukrepom zagotovili dodatno povečanje plač za tiste pedagoške delavce, ki že imajo po trenutnem sistemu povečan obseg dela.		* Zmanjšali bomo normative za velikost skupin. Zmanjšali bomo pedagoške obveznosti iz 20 na 18 ur. Dokler se kadrovska stiska ne razreši bomo s tem ukrepom zagotovili dodatno povečanje plač za tiste pedagoške delavce, ki že imajo po trenutnem sistemu povečan obseg dela.
	* Vzpostavili bomo sistem poštenega sistema nagrajevanja, ki nagradi dodaten trud in delo. Delo z zahtevnimi skupinami (tujci, ~~romi~~, osnovne šole s prilagojenim ~~programo~~, nižje poklicno izobraževanje …) bo dodatno nagrajeno.		* Vzpostavili bomo sistem poštenega sistema nagrajevanja, ki nagradi dodaten trud in delo. Delo z zahtevnimi skupinami (tujci, Romi, osnovne šole s prilagojenim programom, nižje poklicno izobraževanje …) bo dodatno nagrajeno.
	* Razredništvo terja več kot let eno razredno uro na teden. Zato ga bomo ovrednotili z večjim količnikom.- - - -Poenostavili bomo sistem napredovanj, ki bo omogočal lažje prehajanje med izobraževalnimi ustanovami in sorodnimi delovnimi mesti.		* Razredništvo terja več kot let eno razredno uro na teden. Zato ga bomo ovrednotili z večjim količnikom.- - - -Poenostavili bomo sistem napredovanj, ki bo omogočal lažje prehajanje med izobraževalnimi ustanovami in sorodnimi delovnimi mesti.
	* Zagotovitev fleksibilnega urnika in dela od doma (ko pedagoški delavec nima pouka)		* Zagotovitev fleksibilnega urnika in dela od doma (ko pedagoški delavec nima pouka)
Vrstica 177:		Vrstica 177:
	* Zagotovili bomo sredstva za brezplačne prekvalifikacije pedagoškega kadra.		* Zagotovili bomo sredstva za brezplačne prekvalifikacije pedagoškega kadra.
	* Prenovo sistema izobraževanja, ki spodbuja izobraževanje tekom celotne karierne poti. Vsa izobraževanje bodo za delavce brezplačna ter kvalitetna in za njih relevantna. Izobraževanja bodo potekale tekom delovnega čas.		* Prenovo sistema izobraževanja, ki spodbuja izobraževanje tekom celotne karierne poti. Vsa izobraževanje bodo za delavce brezplačna ter kvalitetna in za njih relevantna. Izobraževanja bodo potekale tekom delovnega čas.
	* Zagotovili bomo ~~superrevizijo~~ za vse pedagoške delavce. Razne pedagoške inštitute bomo konsolidirali ter preko njih vzpostavili sistem svetovanja.		* Zagotovili bomo super-revizijo za vse pedagoške delavce. Razne pedagoške inštitute bomo konsolidirali ter preko njih vzpostavili sistem svetovanja.
	* V celoti brezplačno pedagoško-andragoško izobraževanje.		* V celoti brezplačno pedagoško-andragoško izobraževanje.
	* Strokovnjakom bomo omogočili lažji prehod iz industrije v šolstvo, tako da jim bomo ob začetku dela zagotovili viši plačilni razred, oz. Dodatek za delo v industriji. Da bo lahko njihova plača konkurenčna nekomu, ki je isti čas delal v šolstvu.		* Strokovnjakom bomo omogočili lažji prehod iz industrije v šolstvo, tako da jim bomo ob začetku dela zagotovili viši plačilni razred, oz. Dodatek za delo v industriji. Da bo lahko njihova plača konkurenčna nekomu, ki je isti čas delal v šolstvu.
	* Zagotovili in spodbujali bomo hibridno zaposlitev, možnost, da je nekdo deloma zaposlen v VIZ in deloma v industriji.		* Zagotovili in spodbujali bomo hibridno zaposlitev, možnost, da je nekdo deloma zaposlen v VIZ in deloma v industriji.